春風吹綠了芊芊青草，我的實習生活也邁向了新的開始。從不知所措到可以勝任學校安排給我的每一份工作，我欣喜于自己的進步，也在努力汲取更多成長的養分。
通過聆聽各年級數學課，我對于不同領域的教學内容對應的教學方法有了新的認識。我們在進行圖形與幾何教學時，要盡可能多的使用教具，讓頭腦中的表象具象化。綜合與實踐教學應該放手讓學生自己探索，教師主要是引導。數與代數教學應該多創設問題情境。
教研活動提醒我要緊緊抓住備課要點：首先必須明确教學目标；其次要明确本堂課的實際意義，讓數學貼合生活、運用于生活；最後，課堂上，老師要問有價值的、需要學生思考的真問題。隻有這樣學生才可以抓住重點，深入理解知識，深度鍛煉思維。
在批閱作業中，我發現學生對于分數乘除法的算法掌握的不夠紮實，需要多做題去鞏固算法。而算法掌握的根本卻是算理的理解。因此，必須讓學生清晰理解分數除法的意義。于是，在與指導老師交流後，我嘗試在作業講評中用畫圖的方法讓學生明确分數除法是将分數單位進行再一次縮小。實踐證明學生的計算準确率有了明顯提升。
實習中，我有幸擔任學校二課堂科學實驗小組的任課教師。在充滿挑戰與樂趣的實驗過程中我對于學生的心理有了更全面的認識。他們雖然動手能力很強，但由于缺乏生活經驗，他們對于實驗原理的理解存在一定困難。因此，我們應該結合學生所熟悉的例子進行原理的講解，以促進學生的理解。
四月初，我完成了自己的首次講課。課後我與指導教師進行了深入的交流，還聽了老師在另一個班的授課，我進行了深刻反思。我總結出：課堂上要帶動所有的學生，要多讓學生自己思考與發言，必要時讓學生合作交流。我還應加強知識之間的連貫性，同時幫助學生構建知識共同體。
路漫漫其修遠兮。實習令我的教學能力得到了飛躍性發展，這也激勵我在後半程的實習中繼續深入，期待發現更好的自己。
