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學工動态

【共築戰疫心理線,靜待春暖花開時】伟德官网下载客户端各團支部開展線上觀影心理防疫主題團日活動

[日期:2020-05-05]

5·25”心理宣傳月之際,為做好我院心理防控及危機幹預工作,幫助廣大學子培養抗擊疫情過程中的良好心态,我院組織各團支部召開線上觀影主題班會,展開觀影心得交流讨論,幫助同學們舒緩心情,提高情緒調節能力。


24年前的一部《心靈捕手》獲得無數贊譽,今天仍然不會覺得過時。

撇開第一次見面時候的劍拔弩張,從公園裡的那次促膝長談,才是一場心理博弈的開始。

尚恩教授的開場白頗具智慧,沒有任何命令的口吻,但也沒有一個醫生對病人的過分關懷。如果我問你藝術,你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調。有關米開朗基羅,你知道很多,他的滿腔政治熱情,與教皇相交莫逆,耽于性愛,你對他很清楚吧……現在我看着你,眼前所見并非一位聰敏、自信的男人,而是一個無恥狂妄、内心恐懼的孩子,但是你是個天才,威爾。這是毋庸置疑的。

沒有完全的肯定,也沒有全盤的否定,表面看起來溫和有度,實際上字字蘊藏着鋒利,似乎穿透了靈魂。

尚恩教授給了威爾最大限度的溫柔和包容,不是你的錯,不是你的錯,孩子,不是你的錯。

正是這句話擊潰了威爾最後的防線,他撲在尚恩教授的身上,緊緊抱着他,帶着極大的依賴。

威爾是不幸的,他的童年有太多苦難,但他又是幸運的,他的身邊有愛他的人,尚恩、查克、桑恩,他們都是威爾的好朋友,是威爾的救贖者,影片最後一幀的草原公路,遠遠地通向天邊,潔淨而又新鮮,也預示了威爾會有一個更好的人生。

電影已落幕,但留給我們的觸動還在。願你我無論經曆什麼,都擁有穿破迷霧的勇敢和忠于自我的決心,不留遺憾,如你所是。

—2019級教育學三班

《沉默的羔羊》是一部具有複雜的情節和激烈的戲劇沖突的影片,在主人公漢尼拔眼中,人類都是可悲的芸芸衆生,為了自己的利益掙紮求生,卻逃不出命運的屠刀,最終都會被生活無情地吞噬,漢尼拔好像心理窺視鏡一樣,對人物心理分析極具穿透力及影響力,對事物推斷的準确率堪比預言家、蔔卦者。

羔羊即使被給予了肉體的自由仍然是自己心靈的囚徒,強者自救,聖者渡人,可大部分人卻不知道如何逃離人生的悲劇,甚至意識不到自己身在悲劇之中,隻懷着一顆脆弱的心和徘徊的靈魂,不斷遊離,不斷沉溺,不斷地在内心發出垂死的尖叫。

最終,漢尼拔帶着對實習警官克拉麗絲成長經曆的好奇心,又帶着一份天才可以洞悉一切的自負,幫助克拉麗絲破獲連環殺人案,同時治愈了她童年心理陰影,從此羔羊不再尖叫。

—2018級公共事業管理班

《黑天鵝》是一部與衆不同的文藝電影,人性的善與惡、美與醜、正與邪其實都在人們内心的一念之差,貪婪、奸詐、虛榮、嫉妒、毀滅正是導演用黑天鵝隐喻人性中的邪、惡、醜,用幻想意識流窺探人性在名利場上的得失心态。黑與白,正是人們面臨巨大誘惑時難以抉擇的矛盾臨界,每個人心中都有兩隻天鵝,白還是黑,沒被逼到絕境誰都不知道。

善惡隻在一念之間,我們與惡的距離或許隻有一步之遙,每一個人都有欲望貪婪,過度縱欲卻傷人傷己,要正視自己的欲望并合理宣洩,盡力保持内心世界的平衡。

—2018級小學教育語文班

每個人一生中都至少應該獲得一次全場起立鼓掌的機會,因為我們都勝過這個世界。

《奇迹男孩》講了小男孩奧吉因為患病做了大大小小27次手術,他的臉變得與衆不同,這讓他感到自卑,一直在家接受母親的教育,母親也因此放棄了自己的事業,在奧吉10歲時,父母決定讓他接受學校教育。奧吉脫離了父母的保護,面對同學的歧視,他勇敢面對,最終獲得同學和老師喜愛,赢得尊重。

我一直覺得這個世界上不存在真正的感同身受,也希望我們能夠制定一條法則:對待與衆不同的人,多一些友善與真誠。

—2017級學前教育漢班

生活需要我們去體味,去調整适合我們的支撐點,需要我們彼此去交流與溝通。在《美麗心靈》之中,納什為何會出現精神分裂,是外界因素的影響嗎?顯然不是,是因為他在長期的探索過程中遇到問題卻不會自我化解,他無法消化這種壓力,使這種壓力遠遠大于自己所能承受的極限,從而心理扭曲。我們需要他人的關心,讓心靈更加溫暖更加明朗,更需要為自己的心靈找到一片淨土。我們都有仰望天空的能力,但是我們要也要低頭看看地上的六便士。無論是兒時仰望星空的夢幻,還是少年壯志淩雲的豪邁,或是如今對美好未來的憧憬……這一切的一切,都是我們最初的夢想,也是我們最高的理想。我們一路奮鬥,一路堅持,但更應該一路調整,一路放松,讓這種狀态伴随我們的風雨裡程,不讓夢想夭折。

我們永遠相信有愛就有路,電影結束之時,納什終獲得了他應有的榮譽,應有的贊許。這離不開納什妻子的關懷,生活旅途中,我們要學會和自己的心靈進行對話,也需要與周遭的人進行交流,去聽聽他人眼中的自己,不要丢失最本真的自己。

學會關心,學會堅定自己的信念,堅持自己心中的夢想。

—2017級教育學班

習總書記明确強調“動員各方面力量,全面加強心理疏導工作”,通過此次活動,同學們不僅在影片中舒緩了壓力,緩解了由疫情帶來的緊張情緒,還在交流讨論中敞開心扉,暢所欲言,提高了心理調控能力和防疫能力,為自己構築了一道堅實且牢固的抗疫心理防線。


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